BELAJAR MANDIRI RUANG GTK | PPG GURU TERTENTU TAHAP 3 PKA-2026 LPTK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER

Ringkasan

Sesi ini menjelaskan cara menyelesaikan belajar mandiri di Ruang GTK untuk PPG, termasuk penggunaan modul, tugas jurnal pembelajaran, penanganan kendala akses, serta persiapan menuju UKPPG.

1. Fokus kegiatan dan jadwal

Peserta memiliki dua kegiatan utama:

1. Menyelesaikan belajar mandiri di Ruang GTK.
2. Mengikuti ujian UKPPG.

Presenter meminta peserta memprioritaskan Ruang GTK terlebih dahulu. Informasi khusus tentang pendaftaran dan pelaksanaan UKPPG akan disampaikan kemudian melalui sesi atau pengumuman tersendiri.

Batas pendaftaran UKPPG disebutkan pada 28 Oktober. Karena jurnal perlu divalidasi dan mungkin diminta untuk diperbaiki, peserta disarankan untuk tidak menunggu hingga mendekati batas tersebut. Validasi dapat memakan waktu hingga beberapa hari, terutama ketika antrean meningkat.

2. Mengakses Ruang GTK

Ruang GTK merupakan salah satu bagian dari Rumah Pendidikan. Peserta dapat mengaksesnya melalui:

• Komputer atau laptop: situs Rumah Pendidikan.
• Ponsel: aplikasi Rumah Pendidikan yang diunduh dari toko aplikasi.

PPG dapat dikerjakan melalui ponsel. Namun, presenter menjelaskan bahwa UKPPG memerlukan laptop serta perangkat lain untuk mengikuti Zoom dan mengerjakan soal.

Jika akses melalui laptop bermasalah, peserta dapat mencoba:

• Menghapus cache atau data penjelajahan pada browser.
• Membuka situs melalui jendela incognito.
• Memastikan masuk menggunakan akun belajar.id yang benar.

Jika muncul pemberitahuan bahwa akun tidak terdaftar sebagai peserta PPG, peserta diminta melapor ke pusat bantuan. Menurut presenter, masalah tersebut tidak otomatis berarti peserta gagal mengikuti PPG.

Data Dapodik yang keliru seharusnya tidak menghentikan belajar mandiri. Peserta dapat melanjutkan sambil mengurus koreksi data melalui jalur yang sesuai.

Jika menggunakan ponsel atau perangkat berbeda, kemajuan belajar tidak perlu diulang selama peserta masuk dengan akun yang sama. Untuk masalah akun atau kata sandi belajar.id, peserta perlu mengikuti prosedur pemulihan atau melapor ke pusat bantuan.

3. Modul dan pengaturan waktu

Peserta kategori PAUD yang dibahas dalam sesi ini memperoleh tiga modul:

1. Pembelajaran sosial emosional
2. Filosofi pendidikan dan pendidikan nilai
3. Pembelajaran mendalam serta asesmen di PAUD

Setiap modul terdiri atas sejumlah unit belajar. Presenter menyebutkan bahwa Modul 1 memiliki empat unit, Modul 2 memiliki tiga unit, dan Modul 3 memiliki lima unit.

Ketentuan yang dijelaskan:

• Peserta dapat memilih urutan modul; tidak wajib memulai dari Modul 1.
• Modul yang belum pernah dibuka dapat terkunci sementara setelah peserta membuka modul lain. Lama waktu tunggu mengikuti informasi yang ditampilkan di sistem, dan modul akan terbuka otomatis setelah waktunya terpenuhi.
• Modul yang sudah pernah dibuka tidak terkunci kembali, meskipun belum selesai.
• Post-test baru terbuka setelah unit-unit dalam modul terkait diselesaikan.
• Presenter menyarankan peserta mempertimbangkan lama waktu tunggu saat memilih urutan, misalnya dengan memulai dari modul yang masa tunggunya lebih singkat. Namun, peserta tetap perlu mengatur waktu secara wajar serta menjaga aktivitas dan kesehatan.

4. Cara menyelesaikan unit dan post-test

Sebagian besar pekerjaan dalam unit dilakukan dengan membuka materi dan menyelesaikan aktivitas hingga muncul tanda centang hijau.

• Materi berbentuk bacaan atau PDF umumnya perlu dibuka.
• Latihan pemahaman dapat dikerjakan berulang kali dan digunakan untuk belajar. Jawaban yang salah tidak menggagalkan PPG.
• Beberapa aktivitas meminta peserta menulis refleksi singkat. Pada contoh yang diperagakan, kolom refleksi baru dapat disimpan setelah mencapai jumlah karakter minimum yang diminta.

Setelah semua unit dalam modul selesai, peserta dapat mengerjakan post-test dengan langkah berikut:

1. Baca soal, yang umumnya berbentuk kasus.
2. Jawab semua pertanyaan; urutan pengerjaan soal dapat dipilih.
3. Periksa kembali jawaban sebelum mengumpulkan.

Nilai post-test dijelaskan sebagai alat untuk mengukur dan melatih pemahaman, bukan penentu kelulusan PPG. Peserta dianjurkan mengulang latihan bila perlu agar terbiasa dengan tipe soal yang mungkin relevan untuk UKPPG.

5. Jurnal pembelajaran: isi dan cara mengerjakan

Setelah menyelesaikan unit dan post-test, peserta juga harus membuat jurnal pembelajaran untuk setiap modul. Jurnal didasarkan pada salah satu aksi nyata terbaik dari modul tersebut.

Unsur jurnal yang ditekankan:

• Produk atau bukti aksi nyata yang benar-benar dilakukan.
• Refleksi pribadi sekurang-kurangnya 300 kata.
• Umpan balik dari rekan sejawat.
• Dokumentasi kegiatan sebagai pendukung, jika diperlukan. Menurut presenter, dokumentasi tidak selalu wajib.

Panduan pengerjaan dan pengunggahan:

1. Pilih satu aksi nyata dari modul yang paling sesuai dan paling memuaskan.
2. Buat jurnal menggunakan pengolah kata, misalnya Microsoft Word atau Google Docs.
3. Susun isi dengan sederhana. Sampul, daftar isi, dan identitas tambahan tidak disebut sebagai syarat wajib.
4. Pastikan refleksi mencapai minimal 300 kata, ditulis dengan bahasa sendiri, dan tidak menyalin karya orang lain.
5. Minta umpan balik dari rekan sejawat, misalnya kolega di sekolah.
6. Jika menyertakan dokumentasi, gunakan foto kegiatan sendiri secukupnya. Dokumentasi dari internet dapat menimbulkan masalah kemiripan atau plagiarisme.
7. Simpan dokumen dalam format PDF.
8. Unggah jurnal ke sistem, isi pertanyaan deskripsi atau refleksi yang disediakan, centang pernyataan yang diminta, lalu kumpulkan.
9. Periksa kembali berkas sebelum mengumpulkan karena jurnal yang sudah dikirim mungkin tidak dapat diganti begitu saja.
10. Pantau hasil validasi. Status menunggu berarti jurnal masih diperiksa; status perbaikan berarti peserta perlu menanggapi saran validator dan mengunggah perbaikannya.

Presenter menyarankan format yang sederhana dan mudah dibaca—misalnya font standar, ukuran 12, dan kertas A4—serta menghindari dekorasi, latar bergambar, dan elemen visual yang tidak diperlukan. Validasi dilakukan oleh pihak kementerian, bukan LPTK, dan jurnal dapat diminta untuk diperbaiki. Status perbaikan dipandang sebagai bagian dari proses belajar, bukan alasan untuk berkecil hati.

6. Bantuan dan pertanyaan peserta

Dalam sesi tanya jawab, beberapa peserta meminta klarifikasi tentang modul yang terkunci, isi jurnal, persyaratan dokumen, dan kendala teknis.

• Modul yang terkunci biasanya perlu menunggu hingga masa penguncian selesai.
• Aksi nyata untuk jurnal idealnya sudah diterapkan dalam kegiatan pembelajaran. Contoh produk dapat berupa rencana atau modul pembelajaran.
• Foto dapat digunakan sebagai dokumentasi; video tidak diperlukan untuk jurnal menurut penjelasan dalam sesi ini.
• Sampul dan foto diri tidak diwajibkan. Nomor UKG dapat digunakan bila nomor mahasiswa belum tersedia.
• Umpan balik jurnal berasal dari rekan kerja atau kolega.
• Untuk masalah teknis Ruang GTK, peserta dapat menghubungi admin yang menangani teknis. Pertanyaan tentang isi pembelajaran dapat diarahkan kepada admin lain yang lebih memahami materi.
• Peserta yang masih mengurus dokumen atau mengalami kendala akun diminta berkomunikasi dengan admin atau mengikuti prosedur bantuan resmi.

Pembicara dan sumber yang tampil

• Bu Kuni — Pembicara utama dan admin yang menjelaskan Ruang GTK, modul, jurnal, serta menjawab pertanyaan peserta. Dalam metadata video, beliau disebut sebagai Kuni Hikmah Hidayati, M.Pd.
• Bunda Siti Umayyah — Bertanya tentang modul terkunci dan penggunaan modul pembelajaran dalam jurnal.
• Ibu Susilowati — Bertanya tentang sampul, identitas, dan refleksi jurnal.
• Bunda Senami Purwati — Bertanya tentang dokumen SKCK dan pelaporan diri.
• Ibu Siti Komariah — Bertanya tentang umpan balik rekan sejawat.
• Peserta yang menyebut nama Sujanah/Sujairah (kurang jelas pada subtitle) — Bertanya tentang tempat meminta bantuan saat mengalami kesulitan.
• Ibu Nuril Maslaha — Menyampaikan kendala pengunggahan dokumen.
• Ibu Sri Nurtiani — Bertanya tentang masalah akun dan akses Ruang GTK.
• Ibu Sri Wulandari — Bertanya tentang aplikasi Ruang GTK yang tidak terlihat di layar ponsel.
• Ibu Riana — Bertanya tentang pengiriman dokumen SKCK setelah pelaporan diri.
• Ibu Siti Fatimah — Bertanya tentang jumlah foto atau dokumentasi yang perlu dimasukkan ke jurnal.
• Ibu Yuniati — Meminta konfirmasi tentang urutan membuka modul dan penggunaan ponsel atau laptop.
• Beberapa peserta lain — Mengajukan pertanyaan atau menanggapi selama sesi, tetapi nama maupun ucapannya tidak seluruhnya jelas pada subtitle.